Размер шрифта: A A A Изображения Выключить Включить Цвет сайта Ц Ц Ц Х
Включить версию для слабовидящих

Положение об обучении по индивидуальному учебному плану

  1. Общие положения.
  1. Настоящее положение устанавливает правила обучения по индивидуальному учебному плану в Кировском областном государственном общеобразовательном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, "Детский дом-школа с. Великорецкое Юрьянского района" (далее – Учреждение).

В соответствии с пунктом 3 части 1 статьи 34 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ обучающиеся имеют право на обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами.

1.1.            Индивидуальный учебный план (далее – ИУП) – это форма организации обучения, основанная на принципах индивидуализации и вариативности образовательного процесса, способствующая реализации индивидуальных образовательных потребностей и академического права обучающихся на выбор образовательного пути на фиксированном этапе обучения, в том числе на ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном настоящим локальным актом.

1.2.            ИУП утверждается приказом директора.

1.3.            Обучение по индивидуальному учебному плану может быть организовано, как правило, для обучающихся:

  • с высокой степенью успешности в освоении программ (например, при организации профильного обучения);
  • с устойчивой дезадаптацией к школе и неспособностью к усвоению образовательных программ в условиях большого детского коллектива;
  • с  большими пробелами в знаниях по причине длительного непосещения образовательного учреждения (вновь поступающие воспитанники в детский дом)
  • по состоянию здоровья;
  • по другим основаниям.

На обучение по индивидуальному учебному плану могут быть переведены обучающиеся, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования

1.4.            Возможны следующие варианты организации обучения:

1.4.1. на дому;

1.4.2. в образовательном учреждении

1.5.            Целесообразность проектирования ИУП обучающегося определяется на основании рекомендаций учителей-предметников, медицинских показаний, желания обучающегося и согласия его родителей (законных представителей).

1.6.            Для вновь поступающих воспитанников в детский дом ИУП составляется на основании результатов входных контрольных работ по основным учебным предметам и заключения комиссии, состоящей из учителей предметников и администрации ОУ.

1.7.            В рамках ИУП обучающийся имеет право:

  • сочетать различные формы обучения: очную, очно-заочную, заочную, дистанционную;
  • определять индивидуальный перечень и уровень (базовый, углубленный) освоения отдельных тем и разделов программ учебных дисциплин;
  • выбирать оптимальный темп обучения;
  • получать необходимые консультации по учебным предметам, литературу из учебного фонда образовательного учреждения, пользоваться предметными кабинетами для проведения лабораторных работ, практических  работ;
  • продолжать обучение в образовательном учреждении в порядке,    определенном ОУ и закрепленном в его Уставе.

  

  1. Условия и порядок проектирования индивидуального учебного плана

2.1.            Информирование обучающихся и их родителей (законных представителей) о возможностях, вариантах и условиях проектирования ИУП осуществляется классными руководителями и представителями администрации индивидуально, на родительских собраниях, через информационные стенды, сайт школы.

2.2.            Проектирование ИУП для обучающегося происходит при условии позитивной оценки педагогическим коллективом готовности обучающегося к переходу на ИУП; наличия согласия родителей (законных представителей), желания обучающегося перейти на ИУП, а также медицинского заключения для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

2.3.            В проектировании ИУП и мониторинге его реализации принимает участие служба сопровождения образовательного процесса школы: педагог-психолог, социальный педагог.

2.4.            Устанавливается следующий порядок проектирования ИУП:

2.4.1.      родители (законные представители) совместно с обучающимся заполняют бланк заявления на обучение по ИУП;

2.4.2.      в зависимости от основания для проектирования ИУП к заявлению прилагаются соответствующие документы: рекомендации учителей-предметников; медицинские справки установленного образца, официальные приглашения (вызовы) на соревнования и конкурсы, письма директоров учреждений дополнительного образования);

2.4.3.      заместитель директора по учебной работе осуществляет экспертизу представленных документов и совместно с учителями-предметниками и классным руководителем составляет ИУП;

2.4.4.      заместитель директора по учебной работе совместно с учителями-предметниками составляет индивидуальное расписание занятий и консультаций обучающегося, которое является частью ИУП;

2.4.5.      с целью упорядочения учебной нагрузки обучающихся и педагогической нагрузки учителей заместитель директора по учебной работе осуществляет согласование запросов родителей (законных представителей) обучающихся и рекомендаций педагогов;

2.4.6.      сроки осуществления перечисленных выше действий и ответственные, а также продолжительность обучения по ИУП определяются в каждом конкретном случае;

2.4.7.      при реализации обучения по ИУП предусматривается сочетание индивидуальной самостоятельной работы обучающегося с проведением занятий (консультаций) в определённые сроки.

2.4.8.          При реализации ИУП для вновь пребывающих воспитанников в детский дом создается комиссия, которая разрабатывает контрольные работы с целью проверки уровня знаний, умений и навыков вновь поступившего воспитанника. Учителя-предметники анализируют результаты проверочных работ, предоставляют их на рассмотрение комиссии. Комиссия определяет сроки и интенсивность работы с данным ребенком, планируемый результат. По истечение установленного срока вновь проводятся контрольные работы. Их результат вновь анализируется и представляется на рассмотрение комиссии. Если результат удовлетворительный, то ребенок продолжает обучение в соответствии с возрастом и классом. Если результат неудовлетворительный, то комиссия принимает решение либо о дальнейшем индивидуальном обучении воспитанника, либо о переводе его в коррекционное образовательное учебное учреждение.

2.5.            Документация на обучение по ИУП включает:

2.5.1.      рабочие программы по предметам в соответствии с уровнем освоения учебного материала и сроком реализации ИУП;

2.5.2.      учебный план;

2.5.3.      индивидуальное расписание учебных занятий и консультаций;

2.5.4.      приказы директора школы: о переводе обучающегося на обучение по ИУП и об утверждении ИУП;

2.5.5.      Индивидуальные журналы обучающихся по ИУП, соответствующие требованиям к ведению журнала.

2.5.6.      Для вновь поступающих  воспитанников детского дома:

- анализ входных контрольных работ воспитанника

- протокол комиссии по результатам анализа контрольных работ

- приказ директора ОУ о назначении ответственных за индивидуальные занятия с воспитанником, об определении сроков занятий для достижения необходимого уровня знаний, умений и навыков данного воспитанника.

 

 

3. Временная структура ИУП

ИУП может быть разработан на период изучения темы, учебную четверть, полугодие, учебный год и включает:

3.1. отрезок времени, покрываемый ИУП;

3.2. общий срок выполнения, который может совпадать с выбранным отрезком обучения, но может и отличаться от него, если ИУП предполагает ускоренный или замедленный темп обучения;

3.3. временной график выполнения учебных модулей по неделям с указанием контрольных точек – сроков представления заданий, контрольных срезов, зачетов и т.п.

4. Содержательная структура ИУП

В ИУП должны быть обязательно включены предметы федерального базисного учебного плана. Остальные учебные предметы включаются в индивидуальный учебный план по выбору.

5. Контролирующая структура ИУП

5.1. Контроль реализации ИУП ведут заместитель директора по учебной работе,

учитель-предметник,  классный руководитель, родители (законные представители).

5.2. Контроль своевременного проведения занятий, консультаций, посещения занятий учащимися, ведения журнала учета обучения по ИУП не реже 1 раза в четверть ведет заместитель директора по учебной работе.

 

6. Корректировка индивидуального учебного плана

В ходе обучения по ИУП может возникнуть необходимость его корректировки, которая производится учителем-предметником и доводится до сведения заместителя директора по учебной работе и родителей (законных представителей).

 

7. Подведение итогов обучения по ИУП

Система аттестации обучающегося, занимающегося по ИУП включает:

7.1. Промежуточную аттестацию обучающегося, проводимую в формах,

определенных ИУП и «Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой  аттестации обучающихся».

7.2. Итоговую аттестацию обучающегося, проводимую в формах,

установленных  Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» и «Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой  аттестации обучающихся».

 

 

  1. Организация получения  образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

 

8.1. Содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида.

8.2. Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в ОУ по адаптированным основным общеобразовательным программам. В ОУ создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися.

 8.3.  Организация образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на основании распоряжения Комитета  образования, культуры, спорта и работы с молодежью Администрации города Костромы.

             На основании заявления родителей и медицинского заключения КЭК государственного (муниципального) учреждения здравоохранения или    индивидуальной программы реабилитации инвалида директор ОУ ходатайствует перед Комитетом  образования, культуры, спорта и работы с молодежью Администрации города Костромы об организации индивидуального обучения больного ребенка на дому.

            На основании распоряжения Управления образования директор школы издает приказ об организации индивидуального обучения больного ребенка с распределением недельной учебной нагрузки по предметам.

8.4. При определении учебной нагрузки детям, находящимся на индивидуальном обучении, в том числе детям-инвалидам, обучающимся дистанционно, ОУ руководствуется федеральными государственными стандартами общего образования,  федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования от 09.03.2004г. №1312 и индивидуальными возможностями ребенка.

8.5. Объем учебной нагрузки и условия получения образования детей-инвалидов,  находящихся на индивидуальном обучении, в том числе детей-инвалидов, обучающихся дистанционно, определяется, исходя из индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида.

8.6. Занятия проводятся на дому по расписанию, составленному заместителем директора по учебно-воспитательной работе и утвержденному директором школы.

При наличии письменного заявления родителей с указанием причин невозможности проведения занятий на дому индивидуальные занятия с больными детьми могут проводиться в помещении школы. В данном случае родители берут на себя ответственность за жизнь и здоровье детей по дороге в школу и обратно.

8.7.  Знания учащихся, находящихся на индивидуальном обучении, систематически оцениваются. Сведения о детях, данные об итоговой успеваемости, переводе из класса в класс и выпуске из школы вносятся в классный журнал соответствующего класса.

 8.8. На учащихся, обучающихся индивидуально, ведется журнал индивидуального обучения, который соответствует требованиям к ведению журнала. Журнал проверяется  не реже1 раза в четверть.

8.9. Продолжительность    занятий   с   больными   детьми          составляет   45  минут.  Количество   часов   соответствует учебному плану школы (34 недели в год).

Занятия, пропущенные по болезни или другой причине ученика или учителя, компенсируются за счёт корректирования тематического планирования или дополнительных занятий (по согласованию с родителями, законными представителями).

 

  1. Функции педагогических работников, обеспечивающих организацию обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья

 

                    9.1.Заместитель директора по УВР:

9.1.1. Осуществляет контроль и руководство индивидуальным   обучением   на  дому  согласно  должностной  инструкции,  приказу  по  школе и  данному Положению;

9.1.2. Осуществляет   подбор    педагогических   кадров  для    организации    индивидуального обучения с учётом пожеланий родителей;

9.1.3. Осуществляет    сбор      документов     и    формирует        школьную

          нормативно-правовую базу   индивидуального обучения на дому;

9.1.4. Составляет расписание индивидуальных занятий.

                    9.2. Учителя-предметники:

            9.2.1. Осуществляют выбор программ и УМК с учетом характера течения заболевания, рекомендаций лечебно-профилактического учреждения, возможностей обучающегося;

            9.2.2. Составляют адаптированную рабочую программу по предмету;

            9.2.3. Проводят занятия с учетом особенностей методики индивидуального обучения;

     9.2.4. Обеспечивают уровень подготовки учащихся, соответствующий требованиям государственного стандарта, и несут ответственность за их реализацию в полном объеме;

     9.2.5. Заполняют   журнал    индивидуального   обучения  ребенка на дому и

               переносят оценки в классный журнал за четверть, полугодие, год.

4.2.6. Отмечают пройденный урок в дневнике учащегося;

4.2.7. Проверяют тетради учащихся.

4.3. Классный руководитель:

      4.3.1. Помогает заместителю директора  в  организации индивидуального 

                 обучения;

      4.3.2. Согласует   расписание   занятий       с     учителями,     обучающими                    

               больного ребенка, и родителями;

      4.3.2. Осуществляет связь с семьей учащегося, информирует родителей:

  • об успеваемости ребёнка;
  • о посещаемости занятий;
  • о проведении внеклассных мероприятий.

 

  1. Документы, регистрирующие организацию индивидуального обучения больных детей на дому

                    Классный журнал.

                    Журнал записи индивидуальных занятий.

                    Пакет документов на каждого учащегося для организации индивидуального обучения на дому:

  • заявление родителей;
  • медицинское заключение учреждения здравоохранения;
  • приказ директора школы об организации обучения по ИУП;
  • расписание занятий.

 

  1. Обязанности родителей

6. Родители:

  Создают надлежащие условия для проведения занятий на дому;

  Обеспечивают явку ребёнка на занятия.

  Осуществляют контроль выполнения домашних заданий.